历史背景

  1931年9月18日,日本军队入侵中国满洲地区(中国东北的旧称)，占领了中国东北部地区，抗日战争由此爆发。1937年7月7日，日军制造了“卢沟桥事件”之后，大举入侵北平(当今的“北京”)。接下来的八年里，日军在中国以及其他一些亚洲国家烧杀抢掠，奸淫无数，犯下了滔天罪行。抗日战争中，遇害中国公民人数约为2500-3000万，而被强奸的无辜女性更是数以百万计。对于中国人而言，第二次世界大战自1931年就已经开始。

第二次世界大战期间，日本帝国主义军队在中国、朝鲜半岛、菲律宾等亚洲国家犯下的种种惨无人道的暴行并不是孤立的，而是大规模发生的，如发动南京大屠杀，强征慰安妇，进行生化战争和奴役劳工等。

南京大屠杀：1937年12月13日起，侵华日军对南京进行了长达六周的屠城劣迹。约有30万中国人（大多数是无辜平民）惨遭杀害，2万多女性（包括女人、女孩，甚至女童和老年女性）遭到日军士兵的无耻强奸，而南京城有三分之一都被夷为平地。日本士兵更是进行了各种杀人比赛，比赛谁砍杀的中国人最多，因此很多无辜中国人便惨死在日本士兵的刺刀之下。他们强迫中国人站成一行，用机枪对他们进行扫杀，还在乱坟岗活埋中国民众。当时的长江（扬子江）被称为死亡之河，因为那里曾漂浮无数尸体。屠杀期间，南京城的棺材根本不够埋葬被害的国人。

图1：一名中国妇女被日军残忍砍下头颅，怀里依然紧紧抱着孩子。

图2：堆积如山的头颅。

性奴隶：（日本政府美其名曰“慰安妇”）

日军占领中国、朝鲜半岛、缅甸、菲律宾以及其他亚洲国家时，从中国、朝鲜半岛、菲律宾、荷兰等国家掳掠了40多万妇女和少女，强迫他们沦为日本士兵的性奴隶，其中中国女性占到了半数左右。² 大部分妇女和少女都是被日军强逼抓走，送到日本帝国陆军各个军队，成为性奴隶。此后，一些女性惨死其中，还有很多女性再也未能同家人团聚。有时，日军以军队征用劳工为由头，骗走这些妇女和少女。沦为性奴隶之后，这些女性每天都会被20多名甚至更多日本士兵强奸，而她们每天却食不果腹、饥寒交迫。

图1：    许多妇女被日军抓去做“慰安妇”。

图2：    许多妇女被日军抓去做“慰安妇”。图2：被日军轮奸后剖腹、五脏露于体外的妇女。

大规模杀伤性生化武器：日军侵略中国期间，曾在中国黑龙江、湖南、江苏、吉林、广东、云南、浙江以及其他多个省份和地区使用生化武器。日军在黑龙江哈尔滨附近成立的731部队，是日本最大的生化武器试验室，其规模也是迄今为止世界范围内前所未有的。据悉，731部队庞大的建筑群占地6平方公里，由150余座建筑组成，包括住宅建筑和各种娱乐设施，主要供3000多名日本工作人员使用，其中包括300-500名医学博士和科学家。731部队设有功能各异的多个工厂，拥有4500多个专门用来饲养跳蚤的培养箱，6个用于制造化学制剂的大锅炉，此外还有1800多个用于制造会引发霍乱、腺鼠疫以及炭疽的生物制剂的容器，几天内便可制出约30千克的腺鼠疫细菌。1942年5月4日，日军向云南西部保山地区空投了霍乱和腺鼠疫细菌感染炸弹，导致6万多当地民众死于霍乱，数千民众染上腺鼠疫最终惨死。1942年，保山地区的人口总数为40万。

第二次世界大战期间，日军到处使用马鼻疽细菌武器，致使很多人腿部终身烂脚感染，疼痛难忍。

图：1942年浙江省遭受马鼻疽感染的受害人腿部。

注：在大阪的第二十七届日本医学大会上，日本医学大会企划举办的关于“战争与医学”的盛大展览，从日本生物/化学战研究中心和工厂中反映出的日本医学道德。

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奴役劳工：日本帝国陆军在亚洲地区奴役无数劳工。1946年，日本外务省发布了一份官方报告，称受到奴役的中国人人数为40万。外务省发布报告时，日本已经战败，正试图通过各种方式抹掉或掩盖罪行，因此这个数字有虚报成分。由于大多数中国人是被强迫到国内的多个地区劳作，无需到日本境内，因此劳工数量非常庞大，高达数百万。⁵

战争俘虏：第二次世界大战期间，日军对于俘获的战俘一贯采取虐待政策。酷刑、奴役和死刑都是司空见惯的。这些战俘不仅有中国人，还有美国等西方国家的士兵。本文之前提及的南京大屠杀便是案例之一，无论随时随地，日军总是对所抓到的中国士兵立即执行枪决。1942年4月9日，长达99天的巴丹半岛战役结束，日军战胜美国和菲律宾军队，此次战役堪称美军历史上最惨败的战斗。巴丹半岛战役结束了，但是却开启了现代战争史上残酷的战俘虐待事件，即鲜为人知的巴丹死亡行军事件。

图：巴丹半岛囚徒士兵

（图片来源链接：http://www.battleofbataan.com/photos.html该网站载有多张相关图片）

现况为何要改变? 尽管存在这些大规模的暴行，但是日本政府并未官方承认帝国军队在约70-80年前犯下的这些滔天罪行。日方如此掩盖战争罪行，是亚洲乃至世界范围内推进和平建设进程中的最大障碍。当今，各地学生都需要成为世界公民，因此关于加强这部分历史的教育问题就变得尤其重要。为了让我们的子孙后代树立正确的历史观，当前世界的这些情势必须有所改变。